对此,钟秉林认为,“教育的终极目标是培养全面发展的人,培养全面发展的学生”。在这个过程中,一个学校的人才培养得好,除需要做好教学工作,学校优良的办学传统、校园文化和校风学风对于学生成长成才潜移默化的熏陶也至关重要。
钟秉林强调,学生发展性素质的养成,包括人际关系能力的提升、公共关系能力的养成、团队能力的养成,以及健全人格的培养,从目前来看,只能在校园当中逐步完成,而不能完全依靠虚拟的环境,“信息化教学可以把一门课的教育做到极致,但是它不能完全取代老师”。
虚拟代替不了现实,张彦明认为,“信息化是教育的手段,不是目的,这是我们做教育工作必须要坚守的原则。而学校教育信息化的实施,必须要源于课程,不能超界,不能跑偏。学生终究是社会的人、现实的人,需要学校教育来培养,一些传统还是需要教师来坚守”。
国家教育发展研究中心主任张力也表示,教师在人的一生成长当中所扮演的角色不可小觑,学校和社会在追求信息化教学的同时,应给予教师一个恰如其分的全新定位。
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